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来源:陈奕辰每天联系张天     时间:2019-10-14 14:07:02
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中国教育新闻网讯(记者 李小伟)为深入贯彻落实《教育部等八部门关于印发<综合防控儿童青少年近视实施方案>的通知》,近日教育部办公厅印发《关于公布全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团组成人员名单的通知》(以下简称《通知》),公布全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团(以下简称宣讲团)组成人员名单。

规范私营部门、非营利性组织、公民个体参与区域协同发展、复合治理的合法性与程序。通过利益相关者管理将社会组织纳入协同治理系统之中,构建政、商、民利益联合体,推进跨区域治理的多元化实现。

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超学科课程是以当前的社会问题为导向的,通过整合不同的学科知识及非学科知识,从而达到系统解决实际问题的目的。基于超学科课程的这一理念,针对小学高年级学生的特点,现以“人与城市”主题为例,解读超学科课程的设计。

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吴国通长期从事教育实践工作,具有丰富的教育管理经验。但是,他又是一位喜欢读书、具有理论功底的人。因此,他对于“方向性”“战略性”的国家决策,“心有灵犀一点通”。尤其是在全国教育大会之后,吴国通从办好重点学校转向“办好社区学校”新的实践探索,对落实促进教育均衡发展的国家战略具有现实的可借鉴意义。

说起吴国通的履历,在教育界有口皆碑。

角色游戏更适合人文学习领域,在中小学的语文、英语等学科教学中,不少内容有故事、有冲突、有对话,教师可以选择情节性较强的篇章进行戏剧改编,增强学生学习的互动性,激发学生的学习兴趣;规则游戏更适合数理学习领域。小学低年级复习100以内两位数加减一位数时,教师可以设计“百数表跳跳棋”的游戏,利用纸牌、自制的百数表棋盘等工具,遵守一定的跳法规则来开展双人竞争;身体游戏则几乎适用于不同的学习领域。小学数学中的“量感”(对长度、体积、时间、重量、货币等的感性认识)是一个很难“教”的内容。教师可以设计“1米接力棒”“我们都是木头人”的身体游戏,让儿童通过身体的感知去记忆和体验长度,这种身体的记忆和认识正是具身认知在学习中的反映。

立德树人是教育的根本任务,是教育人的光荣使命和责任担当,必须坚定不移地狠抓落实。

北师大版高中数学教材分册主编薛文叙老师首先介绍教材的几何与代数部分的整体安排,然后,通过丰富的实例呈现教材在内容整体把握、体现数学本质、落实核心素养三个方面的特色。教材在几何与代数部分注重主线与辅线、显性与隐性相结合,通过对某些具体图形的研究,重点把握研究图形的基本方法(如综合几何法、解析几何法、向量方法等),用图形帮助理解数学。

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《周国平少年哲学智慧书》是一套适合少年阅读的哲思经典。周国平曾表示:“在所有孩子的成长过程中,都会出现好奇心觉醒的时刻,面对成年人已经习以为常的世界,他们提出了绝大部分成年人没有想到也回答不了的问题。” 而这些问题恰是从古至今伟大的哲学家、科学家、文学家毕生的追求。

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中国教育新闻网讯(记者 禹跃昆)6月15日,“首届全国少儿美术作品展”在北京时代美术馆开幕。从全国各地近8万件小艺术家的投稿作品中甄选出的近800件作品向公众展开神秘面纱。本次展览由中国美术家协会、中国民族文化艺术基金会共同主办。开展首日吸引了超过千名从全国各地赶来现场参观的小朋友和家长们。

我校课程体系中,开设了一门必修的学习力特色课程——春田反思日课。这门课推动全体教师专注耕耘在教会学生学习这块“基本农田”上,实现教的最优化向学的最优化转变。

有感于自己的成长,得益于前辈的帮扶与团队的支持,黄艳艳还尝试复制青岛心理团队运作模式,在区域内建立心理教师互助团体。2018年3月,在即墨区教体局领导的支持下,在即墨区教师进修学校的协助下,即墨区中小学心理健康教育联盟成立,联盟吸纳了全区75名中小学心理骨干教师。一年多的联盟生活让黄艳艳如鱼得水,也见证着即墨心理教师的快速成长和即墨区心理健康教育工作的迅猛发展。联盟成立后的一年多,先后举行了4次联盟成员专业培训活动,3次联盟成员展示活动,专业成长与工作实践并行的模式,让相当一部分心理教师脱颖而出,成为即墨区中小学心理教师团队、即墨区家庭教育教师团队的骨干力量。

美术中学多年来一直推进课堂教学改革,践行的核心理念就是“自主学习”。学生是学习的主人,学生在课堂上高度自主,“独学”“对学”“群学”,自主安排课堂环节,自主组织学习小组进行预习复习,并能在课堂中自信地展示、大声地说出自己的观点。课堂内外也在积极开展“自主管理”,例如学生自主组织学校的升旗仪式、自主管理班级、自主管理书吧、自主组织家长会等。通过一系列自主学习、自主管理活动,学生提升了自我教育的意识和能力。

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滔滔恩江水,巍巍井冈山,泱泱中学府,其名曰永中。金秋硕果里,风劲好扬帆,直行教育道,功德摩云天。

课程可以小组的形式实施,以学生熟悉的城市为切入点,以提问的方式让学生知道省、自治区、直辖市、特别行政区等概念,并对省会城市有所了解。学生也可以说说自己对其他城市的了解或印象;在对城市有了一定了解后,各小组确定一个想要了解的城市,然后对确定的城市进行调查并做汇报,内容包括人口民族、历史文化、名人典故等;学生通过使用街景地图了解自己关注的城市,并拟订出行计划,制作一个有针对性的城市街景地图APP。

本报讯(记者 吴绍芬) 7月9日,教育部学校规划建设发展中心在北京召开“未来学校研究与实验计划”重大创新成果——“中幼多维智能学习空间”专家论证报告新闻发布会。

从两项工作目标的内涵来看,学校德育包含美育,美育是德育的具体体现之一,是德育的外化形式。学生身上表现出的行为美、语言美、心灵美以及在学习、生活中表现出的欣赏美、创造美的能力,正是学校德育所追求的目标。因此,我们必须高度重视学校美育对德育的促进作用。

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《中国教师报》2019年06月19日第10版

今年5月,国际人工智能与教育大会在北京召开。来自全球100余个国家和地区、10余个国际组织的500余位代表就未来教育、教育政策、教育管理、教学评估、课程开发、终身学习等多个议题开展了深入探讨,提出许多关于人工智能时代背景下发展未来教育的新观点和新思路,并通过了《北京共识》。代表们一致认为,各国应制定相关政策以促进人工智能与教育教学、教育系统改造相适应,建设更加公平、优质的教育系统,为每个人提供终身学习和终身发展的机会。

“这样就使高中学校有更多的经费用于课程建设、教学改革、教师培训、信息技术的应用,也能使高中校长集中精力办学育人,从而为育人改革提供有力的支撑和保障。”教育部基础教育司副司长马嘉宾说。

四、任重道远

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五是强化组织保障。首先要明确在发展义务教育、发展素质教育方面党政的责任,要加强党的全面领导,政府要担负起发展素质教育的主体责任。其次做好统筹,至少三个统筹,统筹教研力量,校长、教师一起教书育人;统筹管理力量,各个有关部门各尽其责;统筹社会资源,家庭和学校协同育人。

三、开展排查整改

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其实,这一类教学方式受到欢迎缘于传统教学方式积弊已久。对于在互联网时代背景下成长起来的孩子,过去“教师讲、学生听”的授课方式可能很难吸引他们足够的注意力,所以在教学过程中,需要教师创新教学设计,吸引孩子参与其中。

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为此,教师应该自觉提高自身教育创新的本领,直面新时代教育改革发展的重大理论和现实问题,不断更新教育理念。教师要由“信息源”向“信息平台”转变,成为教与学过程中信息交换的平台,并着重帮助学生提高收集、处理、利用信息的能力,探索更有利于发挥学生主动性的学习方式,鼓励学生在互联网世界中探索知识、发现问题、分析问题,寻求解决问题的途径,提升学生自主学习的能力,激发他们的探究欲望,树立终身学习意识,使他们最终成为学习的主人。

《中国教师报》2019年07月03日第6版

不要让孩子在车道上玩耍。




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